Il y a moins de trois mois, les Centers for Disease Control (CDC) ont publié une étude à grande échelle, pour la plupart ignorée, sur la transmission du virus Covid-19 dans les écoles américaines, qui concluait que si le fait de masquer les enseignants alors non vaccinés et d’améliorer la ventilation était associé à une baisse des niveaux de transmission du virus dans les écoles –
la distanciation sociale, les barrières dans les salles de classe, les filtres HEPA et le fait d’obliger les élèves à porter des masques n’apportaient pas de bénéfice statistiquement significatif.
Quelques grands médias ont couvert la publication de cette étude en rappelant brièvement le résumé de celle-ci, à savoir que le port d’un masque par les enseignants non vaccinés et l’amélioration de la ventilation avec davantage d’air frais étaient associés à une incidence plus faible du virus dans les écoles.
Ce sont des mesures de bon sens, et le fait qu’elles semblent fonctionner est rassurant mais pas surprenant.
D’autres résultats tout aussi importants de l’étude ont cependant été absents du résumé et n’ont pas été largement rapportés.
Ces conclusions jettent un doute sur l’impact de bon nombre des mesures d’atténuation les plus courantes dans les écoles américaines.
La distanciation, les modèles hybrides, les barrières dans les salles de classe, les filtres HEPA et, surtout, l’obligation de masquer les élèves n’ont pas eu d’effet bénéfique statistiquement significatif. En d’autres termes, on ne peut pas dire que ces mesures soient efficaces. -NYMag
Selon le rapport, les scientifiques estiment que la décision du CDC d’omettre intentionnellement les conclusions sur le masquage des élèves dans un résumé de l’étude équivaut à une “mise sous pli” des conclusions – la pratique consistant à enterrer les études qui n’ont pas de résultats statistiquement significatifs.
“Le fait qu’une exigence de masquage des étudiants n’ait pas permis de démontrer un bénéfice indépendant est une conclusion importante et très intéressante”
Selon Vinay Prasad, professeur associé au département d’épidémiologie et de biostatistique de l’université de Californie à San Francisco.
“Elle aurait dû être incluse dans le résumé”.
L’épidémiologiste Tracy Hoeg, auteur d’une autre étude du CDC sur la transmission du Covid-19 dans les écoles, a déclaré que “le résumé donne l’impression que seul le masquage du personnel a été étudié”, ajoutant “alors qu’en réalité, il y avait cette détection supplémentaire importante sur une exigence de masquage des étudiants n’ayant pas d’impact statistique.”
Comme le note Twitchy, David Zweig de NYMag s’est demandé pourquoi les États-Unis exigent le port de masques alors que d’autres pays ne le font pas ?
“Une plongée de 3 000 mots dans les preuves derrière les mandats des masques étudiants. De nombreux pays à travers le monde – avec des taux de vax, des taux de cas et une mortalité supérieurs et inférieurs aux États-Unis – n’exigent pas de masques sur les étudiants. Pourquoi les États-Unis ?”
« De nombreux pays pairs de l’Amérique dans le monde – dont le Royaume-Uni, l’Irlande, toute la Scandinavie, la France, les Pays-Bas, la Suisse et l’Italie – ont exempté les enfants, avec des âges différents, du port de masques dans les salles de classe. »
Plus d’informations via Twitchy :
Mais il n’y a pas que cette étude du CDC. Il n’y a aucune étude que Zwieg – ou qui que ce soit – puisse trouver qui “montre de manière concluante que le port de masques par les enfants à l’école a un quelconque effet sur leur propre morbidité ou mortalité ou sur le taux d’hospitalisation ou de décès dans la communauté qui les entoure” :
«Je ne suis au courant d’aucune étude montrant de manière concluante que les enfants portant des masques dans les écoles ont un effet sur leur propre morbidité ou mortalité ou sur le taux d’hospitalisation ou de mortalité dans la communauté qui les entoure.»
En attendant, comme nous l’avons noté à plusieurs reprises la semaine dernière, de nombreuses études concluent que les masques n’offrent qu’une protection minimale, voire nulle…
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