Une bataille fait actuellement rage dans l’État voisin de l’Illinois au sujet de la loi sur l’enseignement à domicile (Illinois Homeschool Act).
Cette loi renforce le contrôle déjà minimal exercé sur les enfants scolarisés à domicile dans l’Illinois et expose les familles à des risques de violation de la loi par des agents chargés de lutter contre l’absentéisme scolaire désignés par l’État, et ce, directement à leur domicile.
Le projet de loi obligerait les parents à déposer une déclaration d’enseignement à domicile ainsi qu’un dossier scolaire auprès de leur district scolaire local, plaçant ainsi leurs enfants sous la juridiction du système même dont beaucoup de ces parents tentent de s’affranchir.
Le formulaire divulgue des informations personnelles sur l’enfant et expose chaque famille à la merci d’un agent chargé de lutter contre l’absentéisme scolaire qui pourrait se présenter au domicile de l’enfant pour exiger des preuves de sa scolarisation.
Le système éducatif américain est un désastre en voie d’autodestruction. Il était voué à l’échec, mais certains Américains sont tellement attachés à l’idéal irréaliste selon lequel l’éducation peut être assurée par un État centralisé qu’ils ne voient pas son échec, même si la qualité de l’éducation est en déclin constant depuis des décennies.
Ce déclin est mis en évidence par la baisse constante des résultats aux tests, la baisse de la qualité de l’éducation et l’atmosphère de plus en plus violente dans les écoles.
Les parents qui pratiquaient l’enseignement à domicile ont vu les signaux d’alarme et ont lentement commencé à se retirer des écoles publiques dans les années 1970.
Depuis lors, l’enseignement à domicile a connu une augmentation progressive, jusqu’à la pandémie, où le nombre de familles pratiquant l’enseignement à domicile a doublé.
Et quelque chose d’autre s’est produit pendant la pandémie. Les parents ont commencé à réaliser avec horreur que leurs enfants ne savaient pas lire, malgré les assurances données par les écoles publiques que leurs enfants avaient le niveau requis.
Les pratiques pédagogiques frauduleuses impliquées dans le scandale de la lecture qui secoue actuellement le monde de l’éducation ont été largement couvertes par la journaliste Emily Hanford dans sa série documentaire Sold A Story.
Ceux qui dirigent le système éducatif ont failli aux enfants américains dans une compétence fondamentale : la lecture. Pourtant, ces mêmes administrateurs se croient qualifiés pour évaluer correctement les enfants scolarisés à domicile.
On peut comprendre que les responsables de l’éducation veuillent faire tout leur possible pour garder le contrôle sur les familles qui font l’école à la maison. Les enfants scolarisés à domicile sont principalement pris en charge et éduqués par leurs parents.
Le premier devoir d’un parent est envers ses enfants. Élever des enfants est un travail difficile. C’est épuisant physiquement et émotionnellement. Dès l’instant où vous mettez votre bébé au monde, tout change. Soudain, le rythme de chaque journée tourne autour de votre enfant.
Pour certains, ce changement les ancre encore plus profondément dans un sentiment d’appartenance à une famille.
Ils s’abandonnent à ce rythme, acceptant les obligations liées à l’éducation et à l’enseignement de leurs enfants, leur transmettant les croyances culturelles et religieuses qui les définissent en tant que famille, clan ou communauté.
Ils se plient à ces exigences et y répondent en renforçant et en approfondissant leurs liens.
Il est logique que l’État veuille perturber cela d’une manière ou d’une autre. Les familles représentent une résistance à l’État. Les familles ont leur propre organisation, distincte de l’État et antérieure à celui-ci.
Si l’État peut s’immiscer dans l’organisation familiale et décharger les parents de la charge d’élever et d’éduquer leurs enfants, alors ceux-ci appartiennent en fait à l’État.
De plus, les parents seraient libres de rechercher une identité individuelle au-delà des limites des obligations familiales. Dans son livre The Total State, Auron MacIntyre souligne que :
… l’identité humaine n’est pas une construction individuelle ; elle se construit à travers les dépendances et les devoirs envers la communauté environnante.
L’identité humaine ne se forge pas à travers un ensemble de libertés ou de droits absolus ; elle se trouve dans les limites que la culture et les circonstances imposent à l’individu.
Être parent est une limitation, très significative, mais une limitation néanmoins. Si, toutefois, l’identité d’une personne repose sur autre chose, quelque chose qui dépasse la famille, comme la poursuite illimitée de soi, alors confier ses enfants à l’État par le biais du système éducatif semble essentiel à la poursuite de cet idéal.
Un système est ce qu’il fait, et ce que fait le système éducatif, c’est chercher à séparer les enfants de leurs parents afin d’instaurer un ensemble de croyances qui renforcent son propre soutien.
L’État est un dieu jaloux, et il s’empare de tout domaine d’influence qui lui fait concurrence, y compris le rôle des parents. Les parents ne sont pas censés être libérés de leurs devoirs envers leurs enfants.
Cette loi sur l’enseignement à domicile de l’Illinois n’est qu’une nouvelle tentative de l’État pour transférer à lui-même l’interdépendance saine qui existe dans les familles et les communautés prospères pratiquant l’enseignement à domicile.
L’enseignement à domicile est une activité familiale et une contrainte. Pour enseigner à domicile, les deux parents doivent s’y engager. Les familles doivent appartenir à une communauté interconnectée partageant les mêmes croyances et la même éthique de travail.
Cette connexion renforce l’engagement et les liens familiaux. Si l’enseignement à domicile tombe sous le contrôle de l’État, il perdra ce qui lui a donné vie et succès au départ.
~ Heather Carson
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